Beneficios de Jugar con las Burbujas

Las burbujas son uno de mis objetos favoritos para utilizar en el juego con niños, especialmente aquellas burbujas prácticamente indestructibles que se pueden comprar en jugueterías. Y como hace poco comencé un nuevo trabajo, en una nueva ciudad, tengo que empezar a sembrar una nueva relación con cada chico en el aula, por lo que he estado usando burbujas con casi todos ellos en el primer día, ya que, déjenme decirles, ¡son una fantástica manera de romper el hielo!

Jugar con burbujas no sólo es una manera fácil de divertirse con un nuevo amiguito, también es una forma divertida de trabajar una gran cantidad de habilidades de desarrollo, tales como:

• Habilidades motoras finas.  Los niños tienen la oportunidad de sostener los tubos delgados, coordinando las dos manos para sostener la botella de jabón y el tubo con el que harán las burbujas. Tienen que sostener el objeto a través del cual soplarán, de la misma manera que tomarían un lápiz- comprimiéndolo; tienen que abrir y cerrar la botella, y usar las manos de diferentes maneras para hacer estallar las burbujas (reventarlas con el dedo índice, “apretarlas”, agarrar burbujas con toda la mano, utilizar las dos manos para aplaudir las burbujas).
• Habilidades de rastreo visual.  Seguir las burbujas a donde éstas vayan. Algunas son rápidas y algunas son lentas.  ¡Y algunas incluso brillan !
• Coordinación ojo/mano.  Se necesita mucha práctica para coordinar lo que los ojos y las manos están haciendo al sumergir el aro o el objeto con el que hagan las burbujas y soplar en él.
• Habilidades de procesamiento sensorial. Las burbujas están mojadas y resbalosas y pegajosas. Se sienten chistosas al tacto. Y el acto físico de soplar puede ser una forma –sensorial- muy eficaz para ayudar a los niños a “organizar”, tranquilizar, y enfocar sus cuerpos.
• Habilidades motoras orales. Estas son más que obvias. Soplar para hacer burbujas es un buen ejercicio para las bocas pequeñas, ¡pero puede ser un trabajo duro! Los artículos para hacer burbujas en forma de varita que termina en un anillo son más fáciles de usar que los tubos, y con ellas los niños no van a consumir la solución jabonosa si deciden succionar en lugar de soplar. Los aritos de orificio más pequeño suelen ser más fáciles que los de orificio grande. Y soplar en burbujas que ya han sido formadas y permanecen en el extremo de la varita puede ser más fácil que empezar de nuevo.
• Habilidades sociales y de comunicación.  Los niños pueden pedir “más” y establecer contacto visual antes de hacerlo. Y si se juega en grupo, pueden practicar turnos y mantener el espacio personal entre sus cuerpos para no chocar o golpearse entre sí.
• Habilidades motoras gruesas.  Qué manera más fácil de hacer que los niños se ejerciten, estirarse sobre los dedos de los pies, caminar en cuclillas, saltar, correr, pisar fuerte, y patear.
• Seguir instrucciones.  Se les pueden dar instrucciones sobre cómo hacer estallar las burbujas en cada vuelta (aplaudirlas, empujarlas, exprimirlas, saltar sobre ellas, etc.), ya sea de uno por uno o dándoles una “secuencia de explosión”  (primero saltar sobre una, luego exprimir otra, y luego aplaudir una más). O pueden seguir las indicaciones para jugar en una secuencia de turnos (primero Johnny aparece, a continuación, Caitlin, le sigue Danny). Las posibilidades de instrucciones son infinitas.
• Identificar las partes del cuerpo.  Reviéntala con el dedo, con el codo, con la rodilla o ¡la nariz!
• Habilidades del habla.  Yo no soy un terapeuta del habla, pero sé que /b/ (es un sonido formado en la parte delantera de la boca con los labios) junto con /p/ son los sonidos del habla temprana que se utilizan de forma natural durante el juego con burbujas. Algunos ejemplos incluyen “Burbujas” “¡Bye-bye burbujas!” y “¡pop!”
• Competencias lingüísticas y cognitivas.  Usted puede enseñar a los niños pequeños y en edad preescolar cómo comprender y describir donde están las burbujas y lo que están haciendo, señalando las cosas cuando suceden. “Las burbujas suben (o bajan)” “Van rápido (o lento).” “Hay una burbuja en frente de (o detrás) de ti.” “Veo una al lado de….” “Hay una encima (o debajo) de tu cabeza.” “Está a la derecha (o izquierda).” “Esa es una burbuja muy grande (o pequeña).” “¡Ve y revienta la burbuja más grande (o más pequeña)!”

A los bebés a menudo les encanta ver a otros soplar burbujas y piensan que son interesantes, y a los niños más grandes les encanta jugar con ellas en todo tipo de formas creativas. ¡Así que agarra tus burbujas y prepárate para la diversión!

Lea el artículo original en inglés aquí.

Tomado de https://estiratucuello.wordpress.com/2014/03/20/11-beneficios-de-jugar-con-burbujas/

Introducción de Nuevos Alimentos

El orden en la introducción de alimentos para tu bebé

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Les he contado varias veces que para mi la comida y saber disfrutarla es esencial. Por esto le dedico tantos posts a este tema, sobretodo enfocado a las mamás que empiezan a darle sólidos a sus bebés.

Cuando tu bebé tiene al rededor de 6 meses empieza la aventura de comer alimentos distintos a la leche, ya sea materna o fórmula. Como dije en mi post de “Tips para introducirle sólidos a tú bebé“, no hay una única forma de introducir sólidos y cada pediatra puede dar recomendaciones distintas. No hay una fórmula mágica que se adapte a todo bebé o una única forma correcta de hacerlo, sin embargo sí existe una teoría de base nutricional que explica un marco general para introducir alimentos como lo explica mi amiga nutricionista Mariana White de NutriWhite:

“La introducción de alimentos o también llamado ablactación, es un proceso progresivo que debe iniciarse a los 6 meses de edad, este proceso debe ir en conjunto con la lactancia materna siempre y cuando sea posible.

Los alimentos deben introducirse en el siguiente orden:

• A los 6 meses, verduras y tubérculos, frutas, a excepción de las cítricas, vegetales y hortalizas, carnes, de ave y res. En forma de sopa o papilla.
• A los 7 meses, puede darse carne de cerdo.
• A los 9 meses, la yema de huevo y granos.
• A los 12 meses clara de huevo, pescados, mariscos y frutas cítricas.

Introducir alimentos antes de los 6 meses de edad, causa una serie de consecuencias en el desarrollo del bebé, entre las cuales tenemos:

• Daño intestinal por falta de enzimas necesarias para la digestión de alimentos. El cuerpo del bebé aun no está en capacidad de secretar las enzimas encargadas de la digestión de los alimentos, o la cantidad suficiente de las mismas, por ende, el alimento en sí causa un daño a nivel intestinal, no se puede digerir y causa estreñimiento y/o diarrea.
• Existe mayor probabilidad de presentar alergias e intolerancias alimentarias ya que su sistema de defensa no está desarrollado al 100%.
• Puede provocar cambios metabólicos en su organismo que los predispongan a futuro a tener diabetes u obesidad.

En cambio, introducir los alimentos de forma adecuada y en el momento oportuno permitirá la maduración y desarrollo de los sistemas neuromuscular, gastrointestinal, renal e inmonológico del bebé. Se permitirá el crecimiento total de las vellosidades intestinales y enzimas digestivas encargadas de la digestión y absorción de nutrientes.“

Como Mariana me conoce muy bien, en mi babyshower me regaló el libro “Cooking for Baby: Wholesome, Homemade, Delicious Foods for 6 to 18 Months” de Lisa Barnes que ayudó a prepararme para introducirle sólidos a mi bebé, además de proveer recetas fáciles para cada etapa. Les recomiendo buscar el libro porque realmente es espectacular. A continuación algunas ideas de alimentos a introducir en cada etapa que propone la autora y que he seguido hasta el momento con mi hija con excelentes resultados.

6 meses

• Granos y semillas: cereal de arroz, cereal de cebada (barley), cereal de mijo (millet).
• Vegetales: batata, auyama, papa.
• Frutas: manzana cocida, aguacate, cambur, pera cocida.
• Legumbres: guisantes verdes.

7-8 meses

• Granos y semillas: amaranto, quinoa, yuca, semillas de amapola, semillas de calabaza molidas, semillas de girasol molidas.
• Vegetales: alcachofa, espárragos, brócoli, coles de Bruselas, repollo, zanahoria, coliflor, pepino, ajoporro o puerro, lechuga cocida, nabo, calabacín, calabazas de invierno y de verano.
• Frutas: albaricoque cocido, arándanos cocidos, cerezas cocidas, durazno cocido, nectarina cocida, ciruela cocida, ciruelas pasas cocidas.
• Legumbres: algarrobo (carob), judías verdes, lentejas, arvejas.
• Carnes: cordero, pavo.

9-11 meses

• Granos y semillas: linaza, fideos de arroz, avena, tortas de arroz.
• Vegetales: remolacha, pimentón, celery cocido, ajo, cebollín, cebolla.
• Frutas: mora, coco, dátiles, uvas, uvas pasas, piña.
• Legumbres: frijoles secos (blancos, pintos y garbanzos), habas, soja, tofu.
• Carnes y huevo: res, pollo, yema de huevo, cerdo, ternera.

12-18 meses

• Granos y semillas: pan de trigo, maíz, pasta de trigo.
• Vegetales: espinaca, berenjena.
• Frutas: higo, toronja, kiwi, limón, mango, melón, naranja, papaya, frambuesa, fresa, tomate, patilla.
• Leche de vaca, clara de huevo, pescado.
• Miel.

Recuerda que a los 7 meses puedes agregar hierbas y especias a los alimentos que tu bebé ya haya probado.

Corina Pfeffer

Este artículo es de http://www.nutriwhitedietas.com/

Cronograma de Activiades 2015!!!

Limites, Respeto y Amor

Como estimular la autonomía. 

Para favorecer un buen desarrollo emocional de los hijos los padres deben procurar: 

• Potenciar los comportamientos y hábitos que corresponden a su edad y a su proceso madurativo: los padres no deben hacerles las cosas a sus hijos. 
• Enseñarles a diferenciarse. el niñ@ debe aprender que cada miembro de la familia tiene un lugar determinado dentro de esa estructura y no solo como lugar físico sino también un lugar psíquico diferenciado, aunque no por ello menos importante. 
• Hacerles responsables de sus propias conductas, enseñándoles que cualquier acción tiene siempre consecuencias y procurando hablar con el las cosas que le han salido mal, ya sea en las tareas de la casa, en la escuela o en la relación con sus amigos. Eso permite ayudarle a encontrar sus estrategias para solucionar los contratiempos, fomentando siempre su criterio. 
• No evitarle situaciones que puedan ser complicadas si no mas bien alentarle en esas nuevas experiencias reforzando su autoestima y transmitiéndole la idea de que confiamos plenamente en él. 
• Dejar que pida las cosas él las cosas que desea. Los padres no deben precipitarse a darles los que ellos quieren, pero eso tampoco significa responder rápidamente a sus demandas pues también hay que enseñarles que todo puede esperar dependiendo de cada caso por supuesto. 
• Cada niño debe tener un mínimo de responsabilidades a medida que va creciendo, como por ejemplo recoger sus juguetes, su ropa, pequeñas cosas debe ir haciendo poco a poco. 

Todo este proceso debe ir acompañado de mucho afecto, cariño y respeto por las decisiones que se vayan tomando. Los niños deben sentirse queridos, deben encontrar un marco familiar en el que puedan hablar de sus problemas y contratiempos sabiendo que van a ser escuchados y ayudados ya que, de ese modo, se genera un clima de confianza mutua fomentando la madurez de los hijos. 

Extracto tomado de la revista Cuerpo Mente. por Lourdes Montilla. 

Yoga y sus Beneficios

El yoga es una manera de vivir, YOGA  es la unión de la mente y el cuerpo...

los beneficios de practicar yoga son infinitos, los niños que practican yoga aprenden a manejar el estrés y las tensiones, se concentran más y mejoran el rendimiento escolar, se relajan más , fortalece el sistema inmune, y los músculos también los niños y niñas desarrollan:

• Equilibrio y coordinación
• Sensación de seguridad, amor y concentración
• Cuerpo y mente más flexible
• mejora la postura corporal, fortalece los músculos de la espalda y previenen los dolores por el peso del morral.
• Mejoran su respiración
• Fomenta su confianza

Entre otras...

QUE OFRECEMOS.

ACTIVIDADES QUE OFRECEMOS EN LLUVIA DE LUNA.

Picnic de Cuentos:

Cuentos con paletas, títeres, rimas, canciones cuentos para diferentes edades, cuentos con el cuerpo, cuentos artesanales, arrullos y otras herramientas que permiten la vinculación afectiva en pro de la familia y la crianza respetuosa.

Estos son algunos de los ingredientes que ofrecemos en nuestro picnic de cuentos donde les realizamos un acercamiento a la lectura para los más pequeños de la casa, incentivando a formar pequeños lectores desde el regazo de sus padres.

Patuque.

Apio, batata, plátano, frutas, compotas naturales  y puré  son algunos de los principales elementos de nuestros patuques.   Realizamos patuques libres de azúcar y de glúten debido a que una de nuestras fundadoras no puede consumir ni azúcar ni gluten, con el fin de que ella también pueda disfrutar de los patuques y a su ves beneficiar a los niños que tengan esta condición.

Ruta afectiva.

¿Qué es la Ruta Afectiva?

La ruta afectiva es un proyecto que nace en la Unimet en el Diplomado de Edad Temprana.

Donde podrán recorrer diferentes medios para poder vincularte con tu bebé.

·         1era Estación: Cuentos con el cuerpo, juegos de aparecer y desaparecer.

·         2da Estación: Palmas Palmitas: Rimas y Arrullos

·         3era Estación: Picnics de cuentos: cuentos de paletas, cuentos en delantales y cuentos empastados, cuentos con el cuerpo.

·         4ta Estación: Patuque.

·         5ta estación: Masaje Infantil.

Se pueden incorporar otros métodos de vinculación en la ruta afectiva.

Dibujando tu mundo.

Cartón, papel kraf, papel bond, papel de seda, creyones de cera, colores de madera, marcadores, pinceles, pintadedos, témperas, remolacha, mango, titura de remolacha, de zanahoria, y espinaca; son algunos de los elementos que utilizamos en esta actividad para que l@s niñ@s puedan crear su mundo utilizando diversas técnicas y herramientas.

Yoga y Mándalas.

Intervienen elementos como la concentración, relajación, creatividad, risas, armonía; creando una atmosfera de disfrute y juego para toda la familia, realizamos esta actividad de la mano con Noelia Serrano, instructora de yoga certificada por rainbow kids yoga.

Algunos beneficios de yoga en los niños:

·         Mejora la fuerza y la flexibilidad.

·         Aumenta la confianza.

·         Fortalece la coordinación y el equilibrio.

·         Alimenta la creatividad.

·         Fomenta la autodisciplina y el autocontrol.

·         Contribuye con la concentración.

·         Fortalece el sistema inmune, el cuerpo físico.

·         Contribuye a la relajación y aprender a manejar el estrés.

·         Fomenta la cooperación y el respeto por uno mismo y los demás.

Otras Actividades que Realizamos:

·         Explorando arcilla.

·         Jugando con tierra.

·         Exploramos cajas, y juegos con sábanas.

·         Actividades para embarazadas, para fomentar el vínculo afectivo familiar desde el vientre materno.

También ofrecemos talleres sobre diversos temas de interés para padres, realizamos talleres para maestras, y personas interesadas en la crianza respetuosa de los más pequeñ@s de la casa.

 (Pueden escribirnos sobre el tema que desean conocer un poco más y con gusto reuniendo un grupo de personas interesadas en el mismo dictamos el taller).

Todas nuestras actividades son familiares, buscamos que los padres se involucren activamente el la crianza de sus pequeñ@s y a su ves les ofrecemos herramientas para que las apliquen en casa. 

Cuentos en la primera infancia.

Narrativa en la primera infancia.

El arte de contar cuentos surge desde que el hombre es hombre, se trasmite de generación en generación por medio de nuestra cultura.

En la primera infancia el las rimas, canciones y arrullos son un acercamiento a la lectura; los niños se vuelven lectores en el regazo de sus padres.

Para tener presente a la hora de seleccionar un cuento.

Recopilación de Sashenka García. Profesora de Literatura Infantil.

Clasificación de los libros:

Libros recreativos: el discurso privilegia una lectura estética por encima del contenido informativo.

Libros de información: busca transmitir contenidos, apoyada en hechos, en la realidad. Ejemplo abecedarios, libro de conceptos, libros de contar, biografías.

De acuerdo al género: narrativa, poesía y teatro.

A la hora de seleccionar cuentos debemos tomar en cuenta:

• La diversidad de los libros y de los niños, cada niño es un ser individual con intereses y necesidades especificas.
• Ofrecer riqueza editorial, para poner en contacto a los niños con distintas formas de escritura, debe ser una premisa.

Tratemos de escoger:

• Historias de trama coherente y comprensible.
• Textos cuyas primeras páginas tengan la suficiente fuerza para entusiasmar la lectura de la obra.
• Finales que cierren conflictos y ofrezcan soluciones que satisfagan las expectativas del lector.
• Historias que contengan carácter universal.
• Historias que incluyan experiencias que ayuden a los lectores a confrontar la vida tal como es.
• Narraciones que contengan un vocabulario rico.
• Busca el sentido de la armonía y la calidad en cada composición.
• Observa los rostros de los personajes y escoge la expresividad.
• Selecciona libros que muestren una relación armónica entre el texto y las ilustraciones.
• Evalúa la resistencia y la encuadernación.

¿Que libros escoger?

De 8 meses a 2 años.

Las nanas, las historias contadas desde el regazo, las palabras; son parte de los primeros contactos con la lectura.

• Libros no tóxicos de cartón, plástico o tela de encuadernación y punta roma.
• Libros de imágenes que retraten el entorno del bebé.
• Rimas, canciones, narraciones muy sencillas para leer en el regazo del adulto.
• Cuentos con paleta.

Recomendamos: cui cui cuidado, donde estoy, la manzana roja.

De 2 a 6 años.

Es común que los pequeños les pidan una y otra ves que les cuenten sus libros preferidos.

·         Libros de imágenes sin palabras que a partir de planteamientos ingeniosos inviten a los niños a contar sus propias historias.

·         Libros de información científica y humanística de lenguaje muy sencillo.

·         Libros troquelados que ofrezcan atractivas y sorprendentes posibilidades de interacción.

·         Historias de capítulos cortos para ser leídas en voz alta.

·         Libros atractivos por su sonoridad, juegos de palabras y ritmos.

Recomendamos: Vamos a Cazar un oso, Mi papá, Mi mamá, Beso Beso

De 6 a 9 años.

Pueden ofrecerse libros significativos e interesantes de lectura sencilla. Se recomienda continuar la lectura en voz alta.

·         Libros con mayor cantidad de textos y temas interesantes.

·         Textos breves de lenguaje sencillo y claro con temas de interés para los niños.

·         Libros de actividades, que se adapten a los intereses de los niños.

·         Adivinanzas, acertijos y trabalenguas.

Recomendamos: la sorpresa de Nandy, rabo de gato, el sapo distraído, niña bonita, margarita, el perro del cerro y la rana de la sabana, la gran montaña, Rosaura en bicicleta, un cuento de oso de Antony browne.